Education sector responses to LGBT violence addresses the ways in which education systems work to create safe learning environments for LGBT students. Overall, education sector responses tend to focus on homophobia and violence linked to sexual orientation and gender identity/expression, and less on transphobia. Most responses focus in some way on diverse expressions of gender and support students to understand that gender may be expressed in a different way from binary models (of masculine and feminine). Responses vary greatly in their scope (from a single class to the national level); duration (from one-off events to several years); and level of support that they enjoy (from individual teachers to the highest levels of government).
| Attributes | Values |
|---|
| rdf:type
| |
| rdfs:label
| - تعامل قطاع التعليم مع العنف ضد المثليين والمتحولين جنسيا (ar)
- Education sector responses to LGBT violence (en)
- Stratégies du secteur de l'éducation à l'encontre des violences ciblant les personnes LGBTIAQ+ (fr)
|
| rdfs:comment
| - يتعامل قطاع التعليم مع المثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجندرية LGBT بالطرق التي تعمل بها الأنظمة التعليمية لتهيئة بيئات تعلم آمنة للطلاب المثليين والعابرين جنسيًا. بشكل عام يركز قطاع التعليم على رهاب المثلية والعنف المرتبط بالتوجه الجنسي والهوية الجندرية أو التعبير الجندري، وبدرجة أقل على . تركز معظم الاستجابات بطريقة أو بأخرى على تعبيرات متنوعة عن النوع الاجتماعي (الجندر)، وتعزز معرفة الطلاب بأن التعبير عن النوع الاجتماعي قد يكون بطرق مختلفة عن النماذج الثنائية (الذكورية والأنثوية). تختلف الاستجابات اختلافًا كبيرًا في نطاقها (من مستوى الصف الدراسي إلى المستوى القومي)، وفي مدتها (من الحدث لمرة واحدة إلى عدة سنوات)، وفي مستوى الدعم الذي تتلقاه هذه الفئة (من المعلمين الأفراد إلى أعلى مستويات الحكومة). (ar)
- Education sector responses to LGBT violence addresses the ways in which education systems work to create safe learning environments for LGBT students. Overall, education sector responses tend to focus on homophobia and violence linked to sexual orientation and gender identity/expression, and less on transphobia. Most responses focus in some way on diverse expressions of gender and support students to understand that gender may be expressed in a different way from binary models (of masculine and feminine). Responses vary greatly in their scope (from a single class to the national level); duration (from one-off events to several years); and level of support that they enjoy (from individual teachers to the highest levels of government). (en)
- La réponse du secteur de l’éducation aux violences LGBT désigne l'ensemble des stratégies mises en œuvre par les systèmes d'éducation pour créer des environnements d'apprentissage sûrs et inclusifs pour les étudiants LGBT. La violence homophobe et transphobe a un effet préjudiciable sur l’apprentissage de tous les élèves et sur la santé et le bien-être de ceux qui en sont la cible. La violence homophobe et transphobe à l’école porte atteinte au droit à l’éducation et aux droits de l’enfant énoncés dans la Déclaration universelle des droits de l’homme (1948), la Convention de l’UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement (1960), le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966) et la Convention relative aux droits de (fr)
|
| rdfs:seeAlso
| |
| dcterms:subject
| |
| Wikipage page ID
| |
| Wikipage revision ID
| |
| Link from a Wikipage to another Wikipage
| |
| Link from a Wikipage to an external page
| |
| sameAs
| |
| dbp:wikiPageUsesTemplate
| |
| author
| |
| license
| |
| publisher
| |
| source
| |
| title
| - Out in the Open: Education sector responses to violence based on sexual orientation and gender identity/expression (en)
|
| has abstract
| - يتعامل قطاع التعليم مع المثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجندرية LGBT بالطرق التي تعمل بها الأنظمة التعليمية لتهيئة بيئات تعلم آمنة للطلاب المثليين والعابرين جنسيًا. بشكل عام يركز قطاع التعليم على رهاب المثلية والعنف المرتبط بالتوجه الجنسي والهوية الجندرية أو التعبير الجندري، وبدرجة أقل على . تركز معظم الاستجابات بطريقة أو بأخرى على تعبيرات متنوعة عن النوع الاجتماعي (الجندر)، وتعزز معرفة الطلاب بأن التعبير عن النوع الاجتماعي قد يكون بطرق مختلفة عن النماذج الثنائية (الذكورية والأنثوية). تختلف الاستجابات اختلافًا كبيرًا في نطاقها (من مستوى الصف الدراسي إلى المستوى القومي)، وفي مدتها (من الحدث لمرة واحدة إلى عدة سنوات)، وفي مستوى الدعم الذي تتلقاه هذه الفئة (من المعلمين الأفراد إلى أعلى مستويات الحكومة). تشمل استجابة قطاع التعليم الشاملة للعنف ضد المثليين والعابرين جنسياً جميع العناصر التالية: السياسات الفعالة، والمناهج والمواد التعليمية ذات الصلة، وتدريب ودعم العاملين في مجال التعليم، ودعم معلومات الطلاب والأسر والشراكات الاستراتيجية، والرصد والتقييم. تتبع قليل جدًا من البلدان سياسات قطاع التعليم التي تتعامل مع العنف ضد المثليين أو العابرين جنسياً بما فيه الميل الجنسي والهوية الجندرية أو التعبير الجندري في المناهج الدراسية أو المواد التعليمية. في معظم البلدان يفتقر العاملون في هذا المجال إلى التدريب والدعم للتعاطي مع التوجه الجنسي والهوية/ التعبير الجندري ومنع العنف ضد المثليين والعابرين من العنف الجنسي والتصدي له. على الرغم من الدعم الذي تقدمه كثير من الدول للطلاب الذين يتعرضون للعنف، فإن الخدمات غالباً ما تفتقر للتعامل مع العنف ضد المثليين والعنف الجنسي. وتجمع قليل من الدول بيانات عن طبيعة أو انتشار أو تأثير العنف ضد المثليين والعابرين جنسيًا، وهذا يساهم في تدني الوعي بالمشكلة وشحة المعطيات للتخطيط للاستجابات الفعالة.بشكل عام، يبدو أن نطاق الاستجابة للعنف ضد المثليين والعابرين جنسياً في البيئات التعليمية يرتبط بالسياق الثقافي الاجتماعي للبلد (من حيث معتقدات المجتمع ومواقفه تجاه التنوع الجنسي والجندري، فضلاً عن حقوق الإنسان والمساواة الجندرية)، والسياق القانوني (من حيث حقوق المثليين والعابرين بشكل فردي وحالة حقوق الإنسان بشكل عام). (ar)
- Education sector responses to LGBT violence addresses the ways in which education systems work to create safe learning environments for LGBT students. Overall, education sector responses tend to focus on homophobia and violence linked to sexual orientation and gender identity/expression, and less on transphobia. Most responses focus in some way on diverse expressions of gender and support students to understand that gender may be expressed in a different way from binary models (of masculine and feminine). Responses vary greatly in their scope (from a single class to the national level); duration (from one-off events to several years); and level of support that they enjoy (from individual teachers to the highest levels of government). A comprehensive education sector response to homophobic and transphobic violence encompasses all of the following elements: effective policies, relevant curricula and learning materials, training and support for staff, support for students and families information and strategic partnerships, and monitoring and evaluation. This type of approach could also be applied in the form of Gay-Straight Alliances (GSA's). GSAs are “student-led clubs open to youth of all sexual orientations with the purpose of supporting sexual minority students and their heterosexual allies and also reducing prejudice, discrimination, and harassment within the school. Multiple studies have found evidence to support that GSAs are capable of reducing violence, bullying, aggression, and suicide attempts within the student population as a whole, but had the most pronounced effects on LGBT-identified students. Very few countries have education sector policies that address homophobic and transphobic violence or include sexual orientation and gender identity/expression in curricula or learning materials. In most countries, staff lack training and support to address sexual orientation and gender identity/expression and to prevent and respond to homophobic and transphobic violence. Although many countries provide support for students who experience violence, services are often ill-equipped to deal with homophobic and transphobic violence. Few countries collect data on the nature, prevalence or impact of homophobic and transphobic violence, which contributes to low awareness of the problem and lack of evidence for planning effective responses. In general terms, the range of responses to homophobic and transphobic violence in educational settings appears to correlate to a country's: socio-cultural context (in terms of the society's beliefs and attitudes towards sexual and gender diversity, as well as to human rights and gender equality); and legal context (in terms of the rights of LGBTI individuals and the situation of human rights in general). (en)
- La réponse du secteur de l’éducation aux violences LGBT désigne l'ensemble des stratégies mises en œuvre par les systèmes d'éducation pour créer des environnements d'apprentissage sûrs et inclusifs pour les étudiants LGBT. La violence homophobe et transphobe a un effet préjudiciable sur l’apprentissage de tous les élèves et sur la santé et le bien-être de ceux qui en sont la cible. La violence homophobe et transphobe à l’école porte atteinte au droit à l’éducation et aux droits de l’enfant énoncés dans la Déclaration universelle des droits de l’homme (1948), la Convention de l’UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement (1960), le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966) et la Convention relative aux droits de l’enfant (1989). Peu de pays ont mis en place tous les éléments d’une réponse globale du secteur de l’éducation. Très rares sont ceux dont les politiques d’éducation prévoient de lutter contre la violence homophobe et transphobe ou de traiter de l’orientation sexuelle et de l’identité ou de l’expression de genre dans les programmes scolaires ou les matériels pédagogiques. Dans la plupart des pays, le personnel n’est ni formé ni encadré pour aborder ces questions et faire face à la violence homophobe et transphobe. Même si de nombreux pays apportent une aide aux élèves victimes de cette violence, les services offerts sont souvent mal équipés pour apporter une vraie réponse. Des partenariats avec des organisations de la société civile sachant comment prévenir et combattre la violence homophobe et transphobe peuvent accroître l’efficacité de la réponse. Peu de pays collectent des données sur la prévalence ou l’impact de ce type de violence, ce qui contribue à la relative méconnaissance du problème et au manque d’éléments factuels indispensables pour planifier des mesures efficaces. (fr)
|
| documentURL
| |
| license statement URL
| |
| page numbers
| |
| prov:wasDerivedFrom
| |
| page length (characters) of wiki page
| |
| foaf:isPrimaryTopicOf
| |
| is Link from a Wikipage to another Wikipage
of | |
| is foaf:primaryTopic
of | |
![[RDF Data]](/fct/images/sw-rdf-blue.png)
![[cxml]](/fct/images/cxml_doc.png)
![[csv]](/fct/images/csv_doc.png)
![[text]](/fct/images/ntriples_doc.png)
![[turtle]](/fct/images/n3turtle_doc.png)
![[ld+json]](/fct/images/jsonld_doc.png)
![[rdf+json]](/fct/images/json_doc.png)
![[rdf+xml]](/fct/images/xml_doc.png)
![[atom+xml]](/fct/images/atom_doc.png)
![[html]](/fct/images/html_doc.png)