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| - Clark Leonard Hull (1884-1952) fou un psicòleg estatunidenc cèlebre per la recerca sobre els condicionaments que influeixen en l'aprenentatge, en un enfocament dins del conductisme. Intentà mesurar científicament la motivació, quantificant els reforços positius que rep un individu en realitzar una tasca concreta. Fou també un dels primers estudiosos de la hipnosi des d'un punt de vista empíric. (ca)
- Clark Leonard Hull (25. května 1884, , New York – 10. května 1952, New Haven, Connecticut) byl americký psycholog, 21. nejcitovanější ve 20. století. Z behavioristických pozic se zaobíral problematikou motivace a učení. Jeho základní formule, rozebíraná především v jeho dvou základních pracích Mathematico-Deductive Theory of Rote Learning (1940) a Principles of Behavior (1943), říká, že organismus je podrážděn frustrací, frustrace plodí potřeby, potřeby aktivují základní pudy (hlad, žízeň, sex, vyhýbání se bolesti), pudy pak vyvolají chování. (cs)
- Clark Leonhard Hull (* 24. Mai 1884 in , New York; † 10. Mai 1952 in New Haven, Connecticut) war ein US-amerikanischer Psychologe. Er ist bekannt für seine experimentellen Studien über das Lernen und seine Versuche, psychologische Theorie mathematisch auszudrücken. Er war einer der Hauptvertreter des amerikanischen Neobehaviorismus und lieferte Beiträge zur Lern- und Motivationstheorie. (de)
- Clark Leonard Hull (Akron, Nueva York, 24 de mayo de 1884-New Haven, Connecticut, 10 de mayo de 1952) fue un influyente psicólogo estadounidense que se propuso comprender el aprendizaje y la motivación a través de leyes científicas del comportamiento (véase conductismo). (es)
- Clark Leonard Hull (1884-1952), est un psychologue behavioriste américain. Il est avant tout connu pour l'introduction de la notion de pulsion dans sa théorie de l'apprentissage. (fr)
- Síceolaí Meiriceánach a rugadh in Akron, Nua-Eabhrac ab ea Clark Leonard Hull (24 Bealtaine 1884 – 10 Bealtaine 1952). Shaothraigh sé teoiric mhatamaiticiúil ar an bpróiseas foghlama, a rinne iarracht iompar foghlama a leagan amach i roinnt prionsabal simplí aicsímeach. Tháinig teoiric an athneartaithe isteach go mór ina theoiric, a d'fhoilsigh sé ina leabhar Principles of Behavior (Prionsabail an Iompair, 1943). (ga)
- Clark Leonard Hull (Akron, 24 maggio 1884 – New Haven, 10 maggio 1952) è stato uno psicologo statunitense. Fu uno dei maggiori e i suoi interessi vagarono inizialmente sull'ipnosi ed in seguito sull'apprendimento e sul comportamento. È maggiormente noto per il suo metodo di ricerca, più che per i contributi dati allo studio dei singoli casi.Per Hull lo studio della psicologia doveva quindi basarsi su aspetti ipotetico-deduttivi, tanto che giunse ad utilizzare modelli ipotetici matematici i quali dovevano esser confermati o falsificati dalle prove empiriche negli esperimenti di laboratorio. Fu noto anche per la legge che tutt'oggi porta il suo nome. (it)
- クラーク・レナード・ハル（Clark Leonard Hull、1884年5月24日 - 1952年5月10日）はアメリカの心理学者。ニューヨーク州アクロン出身。 学習心理学を専門とする。20世紀中ばにおいて最も影響力の大きかった心理学者の1人で、その立場は新行動主義心理学と呼ばれる。学習の理論を数学的に厳密化すること、また精神分析の諸概念を学習理論に統合することを目指し、後継者たちに託した。具体的な活動は、先に仮説を立て、実験による検証をする仮説演繹法を導入し、行動や学習の過程を数式で表す体制化を行った。催眠研究にも業績を残している。天才的催眠療法家として知られるミルトン・エリクソンはウィスコンシン大学在職中のハルの教え子である。長くイェール大学教授を勤め、、らイェール学派の学習理論家を育てた。 新行動主義心理学者は他にトールマン、ガスリー、スキナーがいる。 (ja)
- Clark Leonard Hull (ur. 1884, zm. 1952) – amerykański psycholog, przedstawiciel neobehawioryzmu, profesor Uniwersytetu Yale’a. Podjął próbę sformalizowania oraz opisania w ramach spójnego systemu dedukcyjnego podstawowych praw zachowania. (pl)
- Кларк Леона́рд Халл (англ. Clark Leonard Hull; 24 мая 1884, , штат Нью-Йорк — 10 мая 1952, Нью-Хейвен, штат Коннектикут) — американский психолог, представитель необихевиоризма, профессор Йельского университета. К. Халл разработал гипотетико-дедуктивный метод научного познания, а также является автором теории научения, считающейся одной из самых значительных теорий XX века. (ru)
- Clark Leonard Hull, född den 24 maj 1884, Akron, New York, död den 10 maj 1952 New Haven, Connecticut, var en inflytelserik amerikansk psykolog som försökte förklara inlärning och motivation genom vetenskapliga lagar för människors beteende. (sv)
- 克拉克·莱昂纳多·赫尔（Clark Leonard Hull，1884年5月24日－1952年5月10日），美国著名心理学家，代表人物之一。 赫尔出生于纽约州，家境贫穷，多次辍学，直到16岁才开始接受正规教育。1908年，他又不幸患上小儿麻痹症，导致半身瘫痪。1913年，他在密歇根大学获得工程学学士学位，后改学心理学，于1916年获得硕士学位。1918年，他在威斯康辛大学获得心理学哲学博士学位。其后他留在威斯康辛大学长期任教，逐步升任心理学教授兼实验室主任。1929年，他应聘成为耶鲁大学教授。 赫尔早期曾长期研究催眠，后在1927年接触到巴甫洛夫的条件反射理论后，对其发生了兴趣。不久以后，他提出一套新的行为理论，他把学习定律加以数量化，坚持和发展严格客观的行为主义途径，这一学习理论在20世纪中叶是最占优势、影响最大的心理学学说之一。 赫尔于1935年当选为美国心理学会主席，次年当选美国科学院院士。1952年，他因心脏病病逝于康涅狄格州纽黑文。 (zh)
- كلارك ليونارد هل، (بالإنجليزية: Clark Leonard Hull)، (في الفترة من 1884 إلى 1952)، هو عالم نفسي أمريكي واسع التأثير سعى لشرح التعلم والدوافع من خلال قوانين السلوك العلمية. ويعرف "كلارك هل، بمناظراته مع إدوارد سي تولمان، ويعرف أيضًا بعمله في نظرية الحافز. قضى هل الجزء الأكبر من حياته المهنية في جامعة ييل حيث وظَّفه الرئيس والعالم النفسي السابق جيمس رولاند أنغيل. عبر هل عن نموذجه بمفردات حيوية: تعاني الكائنات من الحرمان.. ويؤدي هذا الحرمان لظهور الحاجات.. ثم تعمل الحاجات على تنشيط الدوافع.. وتعمل الدوافع بدورها على تنشيط السلوك.. والسلوك هو هدف موجه.. وتحقيق الهدف يمثل قيمة البقاء. (ar)
- Clark Leonard Hull (May 24, 1884 – May 10, 1952) was an American psychologist who sought to explain learning and motivation by scientific laws of behavior. Hull is known for his debates with Edward C. Tolman. He is also known for his work in drive theory. (en)
- Clark Leonard Hull (lahir 24 Mei 1884 di Akron, New York, Amerika Serikat - meninggal 10 Mei 1952 di New Haven, Connecticut, Amerika Serikat pada umur 67 tahun) adalah psikolog Amerika yang terkenal dengan metode eksperimental kuantitatif untuk pembelajaran dan fenomena hipnosis serta upayanya untuk memberikan pada teori psikologi. (in)
- Clark Leonard Hull foi um influente psicólogo norte-americano. Estudou nas Universidades de Michigan e Wisconsin. Doutorou-se nesta última em 1918 onde foi professor até 1929. Inspirando-se em Pavlov e Watson desenvolveu as concepções behavioristas clássicas fazendo intervir variáveis intermédias entre o estímulo e a resposta. Considerava que no processo de aprendizagem a variável intermédia seria a motivação. A sua concepção poderia ser expressa pela fórmula: Potencial de Reação = (Força do hábito x Impulso x Motivação) - Inibição. A aprendizagem seria assim um processo resultante de uma cadeia de condicionamentos em que o reforço, motivação, (encarado como a redução das necessidades) desempenha um papel fundamental. Assim não poderia (pt)
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